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高等教育普及化 中國更多家庭實現大學生“零的突破”

所屬分類:時事聚焦    發布時間: 2020-10-13    作者:admin
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越來越多的家庭實現大學生“零的突破”

我國高等教育進入普及化時代

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今年夏天,一條“收到清華錄取通知書前還在工地打工”的熱搜讓孫川成為公眾關注的對象。孫川來自四川省涼山彝族自治州冕寧中學,今年高考,他以675分的成績被清華大學機械、航空與動力類專業錄取。

“我是我們家的..個大學生?!睂O川告訴中青報·中青網記者。孫川出生于“三區三州”深度貧困區的一個農村家庭,父親常年在外打工,母親是小學代課教師。孫川是家中長子,從小就要照顧弟弟妹妹,還要幫父母干農活。

高考結束后,孫川在冕寧縣一個工地做了1個月小工,為自己賺取學費、生活費,減輕家里的經濟負擔。對于未來,孫川說自己很期待大學生活,希望可以踏踏實實學習,也計劃在學校找一些勤工助學的崗位。

如今,我國已建成世界上規模.大的高等教育體系。隨著我國高等教育的發展,越來越多的家庭像孫川家一樣,實現大學生“零的突破”。

清華大學教育研究院對此進行了長達數年的數據跟蹤,“中國大學生學習與發展追蹤研究”總結了2011-2018年全國本科生家庭情況,發現70%以上大學生都是家庭的..代大學生。其中,69.74%的..代大學生來自農村,70%為非獨生子女,76.89%大學生的父母從事普通職業。

這些..代大學生不僅改變了自己的命運,也讓一個又一個家庭的生活水平實現質的跨越。

“我的家鄉在黑龍江省伊春市翠巒區,是一個總人口數僅4萬多人的小城,我在那里度過了青少年時光?!敝扉F寬是哈爾濱工業大學能源學院空天熱物理研究所的碩士研究生,在他看來,作為家中的..個大學生,這不只是一個身份,更是一份選擇、一份事業。

雖然出身平凡,但是很多家庭..代大學生的學業毫不遜色。

2019年,華東師范大學高等教育研究所副研究員郭嬌對家庭..代大學生在校情況進行調查。研究顯示,無論是來自農村還是城市家庭的..代大學生,在本科期間的學業表現都與來自非..代大學生家庭的學生沒有顯著差異。其中包括學生的在校期間掛科數、學習成績排名以及獲得的獎學金級別3項指標。

在學校的5年多時光里,95后朱镕寬成為一名黨員,本科期間拿到節能減排大賽...一等獎,申請了3項國家發明..,碩士期間跟隨導師從事航天國防方面的研究工作。5年間,他先后擔任院學生會主席、研究生會主席、校學生會主席。

如今,越來越多的家庭有了..個大學生。隨著高等教育毛入學率從2003年的17%增長到2019年的51.6%,我國已從高等教育大眾化正式進入普及化階段。

在教育部部長陳寶生看來,“十三五”時期,中國高等教育的支撐、服務、引領能力不斷增強。

“高校聚集60%以上的全國高層次人才,承擔60%以上的國家基礎研究和重大科研任務,承建60%的國家重點實驗室,獲得60%以上的國家科技三大獎,產出一批具有國際影響力的標志性成果,有力推動了創新型國家建設。新冠肺炎疫情發生后,高校在醫療救助、疫苗研發、檢測產品和療效藥物篩選等方面作出了積極貢獻?!标悓毶诓痪们白闹赋?。

而在教育普及化的今天,越來越多的寒門學子可以通過自己的努力,向著理想的大學“踏浪而來”。

在北京理工大學就讀的大四學生李沃林不僅是家里的..個大學生,甚至還是家里的..個高中生。來到大學,他認為自己.大的收獲就是眼界的變化。

“我的家在農村,上學是在縣城。剛來到北京時,感覺自己就是井底之蛙。來到大學后,認識了很多牛人,從他們身上學習到很多。未來我會爭取繼續深造,不僅實現自我價值,也擔起家庭的責任?!崩钗至终f。

以清華大學和北京大學為例,記者了解到,今年來自全國28個省份268所中學的317名農村學子獲得清華大學自強計劃降分錄取優惠認定,.終共有197人成功考入清華大學,認定人數及錄取人數均創歷史新高。今年北京大學校本部在全國共錄取國家專項計劃190人;筑夢計劃規模進一步擴大,共有553人獲得加分,其中108人考入北大。

不僅是高等教育,“十三五”期間,教育公平不斷向廣度和深度拓展。2019年,全國共有各級各類學校53.01萬所、在校生2.82億人,各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平。全國建檔立卡貧困家庭輟學學生清零,義務教育有保障的目標基本實現。全民終身學習的現代教育體系初步建成,學習型社會建設取得重要進展。

未來,我國的高校還將成為推動國家發展的重要引擎。

在不久前的一次會議上,教育部高等教育司司長吳巖指出,普及化時代的中國高等教育將發揮兩個作用:..個作用是戰略重器,要成為立足當下、贏得未來的國之重器;第二個作用是戰略引擎,要成為國家硬實力、軟實力、巧實力、銳實力的戰略引擎。

而當這些家庭..代大學生面向未來時,他們希望讓更多的孩子可以像自己一樣,成為家里的“..個”。

上高中時,朱镕寬逐漸意識到教育資源的匱乏對學生發展的影響,本科畢業后,他決定去廣西金秀支教1年,擔任高中物理教師?!?年來.大的愿望就是所教學生中能夠有更多人成為家里的..個大學生,走出大山,走向更多彩的世界;也希望他們中有更多人投身家鄉建設?!敝扉F寬說。

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